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第一章 北美的柯达伊教育1

令人期待的目标结果2

课程建议5

总结24

第二章 整合：为高年级学生设计的19节示范课25

课程结构25

面向概念理解与技能发展的音乐教学26

总结71

第三章 在发展基础音乐语言上，我们能给学生什么72

匈牙利模式73

北美音乐课程意义73

音乐课程教学组织框架75

教学环节77

欣赏教学长期发展对策78

作为欣赏基础的歌唱79

音乐欣赏层次79

基于经典作品、作曲家、时期、风格、曲式及合奏的课程建议80

总结80

第四章 初级欣赏指导体验81

古典时期音乐81

回旋曲式85

欣赏案例1：莫扎特？E大调第四圆号协奏曲（K.495）85

欣赏案例2：海顿D大调大提琴协奏曲（Op.101）98

小步舞曲与三声中部：教师用信息103

欣赏案例3：莫扎特第四十一交响曲（K.551）103

欣赏案例4：莫扎特小夜曲（K.525）109

第五章 欣赏指导体验：交响曲与奏鸣曲曲式111

奏鸣曲式111

欣赏案例5：海顿D大调第104交响曲112

路德维希·范·贝多芬的音乐117

欣赏案例6：贝多芬F大调第六交响曲（Op.68）118

欣赏案例7：贝多芬？E大调第五钢琴协奏曲（Op.73）130

总结133

第六章 欣赏指导体验：巴洛克时期音乐（1600～1750）135

背景资料（教师用）135

欣赏案例8：巴赫为管风琴而作的d小调托卡塔与赋格138

欣赏案例9：巴赫D大调第五勃兰登堡协奏曲147

欣赏案例10：乔治·弗雷德里克·亨德尔《水上音乐》156

第七章 欣赏指导体验：舒伯特和勃拉姆斯音乐164

背景资料（教师用）164

欣赏案例11：弗朗茨·舒伯特《鳟鱼》166

曲式：主题与变奏169

欣赏案例12：舒伯特钢琴五重奏（Op.114）169

欣赏案例13：约翰尼斯·勃拉姆斯e小调第四交响曲（Op.98）175

第八章 欣赏指导体验：印象主义时期和20世纪早期音乐181

背景资料（教师用）181

欣赏案例14：克劳迪·德彪西《云》181

欣赏案例15：伊戈尔·斯特拉文斯基《火鸟》185

自然音阶手势191

最常用的变化音手势193

第九章 结论196

全面完善欣赏教学设计197

全面达成音乐目标结果198

参考书目199

录音作品目录203

音乐索引210

索引213