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教师，同样要敢于质疑&熊丙奇1

在怀疑与批判中探寻语文教育的真谛（自序）4

怀疑与批判27

别为魏书生创造神话27

一位改革家与新课改的对抗29

钱梦龙先生要招什么“魂”32

语文教学“魂”归何处——回应钱梦龙先生的“答客问”36

【附】部分网友的评论41

从程红兵的“位移”看批判精神的失落50

批评，要建立在崇敬的基础上吗——与朱永新先生商榷53

从“危言耸听”到“别有用心”——评《中学语文教学》庆祝创刊20周年座谈纪要55

为钱理群教授一辩58

“三老”语文教育“工具论”评析62

考纲不变，课改难行74

既要看“教什么”，也要看“怎么教”——与王荣生先生商榷78

从“板块式”教学看以“教”为中心——以《荷叶 母亲》课堂实录为例83

品味语言不应只注重华美——听荆州市青年语文教师竞赛课有感91

岂能如此“玩”诗歌——评程少堂《你是我的同类》课堂实录93

脱离文本的“解读”，缺少对话的“生成”——评干国祥《斑羚飞渡》课堂实录96

是指导还是误导101

从一篇满分作文看高考作文的错误导向103

高考作文提示应引导发散思维107

别把编造当虚构110

小说都是虚构的吗115

杨朔散文创作的错误倾向及其对作文教学的负面影响118

给语言大师挑挑刺123

探索与追寻129

此间有“争议”欲辩已忘言——作文《逮老鼠》引出的话题129

【附】《逮老鼠》座谈纪要137

语文教学中多种质疑方式的运用142

喜听学生“唱反调”147

新课程需要怎样的教学设计152

让思想在自由的天空飞翔——从一篇“另类”作文说开去155

假如这件事发生在中国——《走一步，再走一步》教学手记160

《道士塔》引起的争论163

让课堂教学中多发生一些“意外”166

“工具”与“人文”，本是同根生——“两性”统一例谈169

《台阶》意蕴新探174

《三峡》研读与备教176

《记承天寺夜游》研读与备教179

《拣麦穗》课堂实录182

《雨说》课堂实录及点评190

作文评改：让学生享有主动权——记一堂作文评改课198

一堂反常规的试卷讲评课204

儿子的获奖作文210

后记215