个别化教育在行动 群体活动环境中教育关注个体发展的探索【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

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第一章 个别化教育的理性思考1

一、个别化教育的内涵3

（一）个别化教育的基本概念3

（二）个别化教育的历史与现状4

二、个别化教育的研究价值9

（一）个别化教育的研究直指幼儿园课程改革的重点9

（二）个别化教育的研究推动园本特色的深入发展12

三、个别化教育的研究方法和思路15

（一）研究的方法——行动研究16

（二）研究的思路——多元整合18

第二章 注重观察——实施个别化教育的起点21

一、聚焦不同观察重点，解读儿童的个体差异23

（一）托班幼儿生活适应的观察了解24

（二）小班幼儿群体活动的观察了解30

（三）中班幼儿智能特点的观察了解33

（四）大班幼儿自主学习能力的观察了解38

二、研制多种观察量表，分析儿童的差异性需求41

（一）观察量表的价值和类型41

（二）不同发展阶段的观察量表50

第三章 整合课程——落实个别化教育的关键75

一、师生共同架构主题内容，满足儿童的自发学习77

二、单一主题转向多个主题，满足儿童的多种兴趣91

三、同一教材采用多种方案，关注儿童的群体差异95

四、丰富区域活动材料与环境，促进儿童的主动发展98

（一）以主题为脉络，提供多元材料99

（二）适时适量，有层次投放材料105

（三）合情合理，创设多样环境115

五、鼓励不同的表现形式，实现儿童的个性需求120

第四章 有效互动——实施个别化教育的载体129

一、优化活动组织形式，顺应儿童发展差异131

（一）多种活动组织形式和谐并存131

（二）多种活动组织形式优化组合135

二、加强师幼多元互动，促进儿童积极发展144

（一）准确观察，把握师幼互动的前提148

（二）积极回应，开展师幼互动的关键155

（三）有效支持，形成师幼互动的策略162

（四）共建档案，沟通师幼互动的桥梁169

第五章 家庭参与——提升个别化教育的实效179

一、转变育儿观念，营造共育氛围181

二、尊重家庭差异，提供个性指导187

三、强化家园互动，实现全面评价192

（一）家园合力，共同参与幼儿档案制作192

（二）家园同步，共同规划幼儿个人发展194

（三）家园互补，提升家长的育儿艺术197

（四）家园互动，共同参与幼儿教育活动199

第六章 教师发展——实现个别化教育的保障205

一、鼓励投身教育科研，提高教师专业化发展智慧水平207

二、架构多级研修网络，满足教师专业化发展个性需求209

（一）开发丰富的研修项目210

（二）创新多变的研修形式210

（三）拓展多元的研修途径211

三、建立新型教研制度，提高教师专业实践有效性215

第七章 收获——个别化教育行动的智慧成果227

幼儿发展篇229

新教师成长篇260

师幼互动篇270

教学反思篇316

家园共育篇337

主要参考文献355