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建国后杨献珍的生存状态和精神境界&孙春山1

合二而一3

关于“合二而一”问题的申诉3

关于“合二而一”的问题15

要学会掌握对立统一规律去做工作，在实际工作中尊重辩证法（提纲）21

唯物与唯心45

坚持实事求是作风，狠狠批判唯心主义——和河南省委党校、抚顺市委党校参观组的谈话45

附：后记——关于这篇谈话记录的一点说明52

唯物主义和共产主义学说56

离开唯物主义是危险的——和中央宣传部政治经济学学习班的谈话69

要坚持唯物论74

思维与存在83

略论两种范畴的“同一性”——唯心主义范畴的“同一性”和辩证法范畴的“同一性”83

一 关于思维与存在的同一性的问题84

二 关于矛盾的同一性的问题92

附：后记100

关于“思维和存在的同一性”问题的申诉104

一 我对这个问题的认识过程105

二 “思维和存在的同一性”从来就是唯心主义的命题106

三 关于“思维和存在的同一性”问题争论的过程108

艾思奇混淆唯心主义命题和唯物辩证法命题的界限，是原则性的错误113

艾思奇的错误观点不是偶然发生的119

结语：原则性的争论未得出原则性的结论125

关于“思维和存在的同一性”问题申诉的补充127

1973年在狱中写给中央专案组的抗议书147

论恩格斯与思维和存在的同一性问题的关系——兼答认为“恩格斯肯定了思维和存在的同一性”论者或中国的巴札罗夫们167

关于思维和存在的同一性问题——答孙春山同志174

共和国基础185

关于中国新民主主义社会的基础与上层建筑的问题185

一 关于中国新民主主义社会的基础问题187

二 关于中国新民主主义社会的上层建筑问题203

关于中华人民共和国在过渡时期的基础与上层建筑的问题209

关于“综合基础论”问题的申诉238

实事求是253

怎样学习马克思主义的哲学253

一 在党校进行哲学教学的经验253

二 我们的干部只要有一定的工作经验，就能学哲学255

三 学哲学抓什么问题258

四 学习哲学的教材问题270

五 关于理论联系实际的问题271

马克思列宁学院第二部哲学教学的经验276

一 参加学习的学员的基本情况276

二 哲学教学的任务、方针、方法和步骤279

三 哲学教学的收获284

四 教学经验的几点主要的体会286

为什么要学习马克思主义的哲学290

怎样总结历史经验，教育干部、提高干部311

尊重唯物论314

尊重辩证法338

世界观、认识论和方法论的一致性354

学习毛泽东同志的八篇著作373

一 为什么要学习毛泽东同志的八篇著作373

二 关于毛泽东哲学思想的特点问题376

三 怎样学习毛泽东哲学思想380

暮年自度385

给我的亲属的一封信385

把自己的历史用红笔写到底398

主编手记400