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第一章　辅导员的岗位概述1

第一节　辅导员的历史沿革1

一、辅导员制度的产生1

二、辅导员制度的发展4

三、辅导员制度的现状6

四、辅导员制度的走向8

第二节　辅导员的工作定位10

一、辅导员的角色定位10

二、辅导员的岗位职责13

第三节　辅导员的素质要求18

一、辅导员的政治素质18

二、辅导员的业务素质20

三、辅导员的道德素质22

第二章　日常思想政治教育25

第一节　日常思想政治教育概述25

一、日常思想政治教育的内涵与外延25

二、日常思想政治教育的重要意义28

三、日常思想政治教育的基本原则30

第二节 日常思想政治教育的主要内容32

一、理想信念教育32

二、民族精神教育35

三、公民道德教育37

四、素质教育40

第三节 日常思想政治教育的关键环节42

一、入学教育42

二、学生军训45

三、实践教育47

四、文明离校教育49

第三章　学生心理健康教育52

第一节　心理健康教育概述52

一、心理健康教育的内涵52

二、大学生心理问题的表现形式55

第二节　影响大学生心理健康的因素62

一、生物及遗传因素62

二、家庭因素63

三、社会因素67

第三节　大学生心理健康教育的内容与形式68

一、确立心理健康教育工作思路和工作策略68

二、开展普及教育与个体咨询辅导70

三、形成心理健康教育工作合力72

四、建立心理健康教育工作队伍立体网络73

第四章　学生网络文明教育76

第一节　学生网络文明教育概述76

一、网络的基本特性76

二、网络文明内涵及表现形式78

三、网络文明教育的重要意义81

第二节　学生网络文明教育的主要内容84

一、网络文明与网络道德84

二、网络文明与法制建设86

三、网络文明与个人成长88

第三节　学生网络文明教育形式90

一、建立主题教育网站90

二、开展网络教育活动92

三、引导网络虚拟群体93

第五章　学生社会实践教育103

第一节　学生社会实践概述103

一、学生社会实践的内涵与功能103

二、学生社会实践的总体要求与基本原则109

第二节　学生社会实践教育的内容与形式112

一、学生社会实践教育的基本内容112

二、学生社会实践教育的基本形式115

第三节　建立学生社会实践的长效机制119

一、建立领导体制与运行机制119

二、建立程序化、项目化、基地化运作模式121

三、建立投入保障机制127

四、建立考核与评价机制128

第六章　学生日常管理130

第一节　学生日常管理概述130

一、学生日常管理的内涵与外延130

二、学生日常管理的重要意义131

三、学生日常管理的基本原则132

第二节　学生日常管理的重要内容135

一、学生奖励与违纪处理135

二、学生宿舍管理139

三、特殊学生群体的管理141

第三节　学生日常管理的关键环节144

一、新生管理144

二、班级管理146

三、学生组织管理148

四、毕业生管理150

第七章　学生资助管理工作153

第一节　学生资助管理概述153

一、家庭经济困难学生资助工作的重要意义153

二、我国高校资助政策的沿革155

三、我国高校现行资助体系158

第二节　学生资助工作的基本原则162

一、资助与育人相结合163

二、资助与励志相结合164

三、资助与勤工助学相结合165

第三节　学生资助管理的主要内容165

一、家庭经济困难学生的认定与建档165

二、国家资助项目的实施167

三、社会资助项目的实施168

四、学校资助项目的实施169

第八章　学生稳定工作172

第一节　学生稳定工作概述172

一、学生稳定工作的重要意义172

二、影响学生稳定的主要因素176

三、学生稳定事件的基本特点179

第二节　预防和处置学生稳定事件的对策180

一、把握应对学生稳定事件的基本原则181

二、建立应对学生稳定事件的工作机制182

三、掌握应对学生稳定事件的有效方法185

第三节　典型学生稳定事件的处置188

一、政治类事件188

二、权益类事件191

三、安全事故类事件194

四、公共卫生类事件196

第九章　学生班集体建设199

第一节　学生班集体建设概述199

一、学生班集体建设的重要性199

二、学生班集体建设的目标201

第二节　学生班级队伍建设204

一、班子成员的选拔配备与职责要求204

二、班子成员的培养与考核208

第三节　学生班集体建设任务211

一、班级思想建设212

二、班级学风建设217

三、班级制度建设220

四、班级文化建设224

第十章　学生党团学组织建设236

第一节　学生党团学组织建设概述236

一、加强学生党团学组织建设的重要性237

二、学生党团学组织之间的关系239

第二节　学生党组织建设240

一、建设目标240

二、建设任务241

三、建设要求244

第三节　学生团组织建设246

一、建设目标246

二、建设任务247

三、建设要求248

第四节　学生会（研究生会）和学生社团建设252

一、建设目标252

二、建设任务253

三、建设要求254

第十一章　学风建设257

第一节　学风建设概述257

一、学风的内涵与表现形式257

二、学风与教风、校风的关系257

三、学风建设的意义259

第二节　学风建设的主要内容261

一、明确学习目的261

二、把握学习方法264

三、激发学习兴趣266

四、遵守学习纪律268

第三节　学风建设的基本形式271

一、营造学习氛围271

二、开展经验交流273

三、实施诚信考试275

四、举办学科知识竞赛277

五、鼓励科技活动279

第十二章　校园文化建设283

第一节　校园文化概述283

一、校园文化的内涵与基本形态283

二、校园文化的基本功能287

第二节　高水平的和谐校园文化建设290

一、和谐校园文化建设的意义290

二、和谐校园文化建设的要求294

三、和谐校园文化建设的主要任务298

第三节　高水平学生社团文化建设308

一、学生社团文化建设的意义308

二、学生社团文化建设的要求312

三、学生社团文化建设的主要任务317

第十三章　学生心理危机干预321

第一节　学生心理危机干预概述321

一、学生心理危机干预的概念321

二、学生心理危机干预的特点326

三、学生心理危机的分类330

第二节　学生心理危机干预机制的构建332

一、建立组织机构332

二、开展预防教育333

三、确定干预对象335

四、建立早期预警340

五、实施危机干预346

六、加强后期跟踪349

第三节　典型学生心理危机事件的干预记录349

第十四章　学生职业发展教育与就业指导358

第一节　辅导员队伍在学生职业发展教育和就业指导中的重要地位359

一、辅导员开展职业发展教育和就业指导工作的优势359

二、辅导员在职业发展教育和就业指导工作中的作用360

三、辅导员在职业发展教育和就业指导中的工作原则361

四、辅导员在职业发展教育中的素质要求363

第二节　职业生涯规划与大学生涯规划365

一、职业生涯规划与大学生涯规划365

二、大学生涯规划的主要内容368

三、大学生涯规划的基本方法371

第三节　大学生就业指导378

一、大学生就业指导的主要内容378

二、学生毕业时其他出路388

三、从大学走向职场392

第十五章　学生综合素质评价394

第一节　学生综合素质评价概述394

一、学生综合素质评价的内涵394

二、学生综合素质评价的功能397

三、学生综合素质评价的原则400

第二节　学生综合素质评价内容403

一、学生德育素质评价403

二、学生智育素质评价406

三、学生身心素质评价408

四、学生发展素质评价409

第三节　学生综合素质评价形式411

一、设计学生综合素质评价指标体系411

二、确定学生综合素质评价方法417

三、实施学生综合素质评价工作420

第十六章　学生思想状况调查424

第一节　学生思想状况调查概述424

一、学生思想状况调查内涵424

二、学生思想状况调查重要性428

第二节　学生思想状况调查内容432

一、学生的思想状况特点分析432

二、影响学生思想变化的因素分析436

第三节　学生思想状况调查方法440

一、问卷调查法440

二、访问调查法443

三、日常观察法445

第十七章　西方国家高校学生事务工作448

第一节　西方国家高校学生事务工作历史回顾448

一、历史演进448

二、理论基础452

第二节　西方国家高校学生事务工作管理模式与运行机制455

一、美国高校学生事务工作模式和运行机制456

二、法国高校学生事务工作模式和运行机制458

三、英国高校学生事务工作模式和运行机制460

第三节　西方国家高校学生事务工作的内容与形式463

一、美国高校学生事务工作的内容与形式463

二、法国高校学生事务工作的内容与形式468

三、英国高校学生事务工作的内容与形式471

参考文献476

后记478